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第11章 回执（第1页）

我姓秦。

九月的第一周，我把一摞作业本拍齐，黑板擦靠在讲台角上，有粉屑落下来。

我习惯在周记里写“家校沟通记录”

，时间、对象、重点，像给自己做备忘。

“学生家长汪女士，沟通时间19：10，地点：走廊窗边。

家长表达：希望孩子专注跑步，不参与礼仪队活动。

家长态度：坚定、礼貌。”

我写完，用红笔在“坚定”

下面画了一条直线。

那晚家长会，我端着保温杯靠墙，看见她先到。

她笑，但眼神不空。

我注意到一个细节：孩子穿着一双新的白色运动鞋，鞋带打得很规整。

“秦老师。”

她主动来打招呼，“礼仪队的通知我看到了，我们这边想谢绝一下。

孩子腿脚容易紧张，穿高跟鞋站三个小时不合适。”

“有些活动表面好看。”

我对她说，目光落在孩子的白鞋上，“但对孩子未必是好事。”

她点点头，轻声：“我不想她太早学会‘好看’的代价。”

这句话让我心里一动。

我以为我看到了一个正在努力保护孩子的母亲。

会后，她来找我，说：“老师，孩子的跑步您得帮忙盯一下，她最近喜欢动，动得好。”

她说“动得好”

的时候，手在空中比了个弧线。

我点头，把这句原样写进了我的备忘。

离开前，我看着他们一家三口慢慢走到楼梯口。

父亲走在右边，母亲在左边，两人中间留一条窄的空道，让孩子在中间跳着下台阶。

那条空道看起来像一条细小但坚固的护栏。

我当时并不知道，这条“护栏”

，只是用来展示给世界看的。

真正的洪水，早已从他们看不见的地方，淹没了这个孩子。

我收到的“回执”

，不是一份安心的证明，而是一份伪造得天衣无缝的、关于“一切正常”

的假账。